Câu hỏi: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions.
A newborn baby can see, hear and feel. By the age of five, a child can talk, ride a bike and invent imaginary friends. How does this development happen? We don't understand the way language, thinking and planning develop very well. Now scientists are using new technology to 'see' into children's brains. And they are discovering new information about the way a baby's brain develops.
A study in 2010 showed that the experiences a child has in their first few years affect the development of the brain. It showed that children who received more attention often had higher IQs. The brain of a newborn baby has nearly a hundred billion neurons. This is the same number as an adult's brain. As they grow, a baby receives information through the senses of sight, hearing, smell, taste and touch. This information creates connections between different parts of the brain. At the age of three, there are a hundred trillion connections.
One experiment looked at images of babies' brains while they were listening to different sounds. The sounds were in different sequences. For example, one sequence was mu-ba-ba. This is the pattern 'A-B-B'. Another sequence was mu-ba-ge. This is the pattern 'A-B-C'. The images showed that the part of the brain responsible for speech was more active during A-B-B' patterns. This shows that babies can tell the difference between different patterns. This experiment is interesting because sequences of words are important to grammar and meaning. Compare two sentences with the same words in a different order: John killed the bear' is very different from 'The bear killed John.' So babies are starting to learn grammatical rules from the beginning of life.
Researchers also know that babies need to hear a lot of language in order to understand grammar rules. But there is a big difference between listening to television, audio books or the internet, and interacting with people. One study compared two groups of nine-month-old American babies. One group watched videos of Mandarin Chinese sounds. In the other group, people spoke the same sounds to the babies. The test results showed that the second group could recognise different sounds, however the first group learned nothing. The scientist, Patricia Kuhl, said this result was very surprising. It suggests that social experience is essential to successful brain development in babies.
A. A pattern like 'A-B-C' is easier to understand.
B. Children can actually learn grammatical rules in their very early age.
C. It's not known which area of a baby's brain processes speech.
D. Babies' brains cannot recognise different sound patterns.
Giải thích:
Có thể suy ra từ đoạn văn rằng _______.
A. Các mẫu như "A-B-C" dễ hiểu hơn.
B. Trẻ em có thể học các quy tắc ngữ pháp từ khi còn rất nhỏ.
C. Không ai biết khu vực nào ở não bộ của trẻ xử lý giọng nói.
D. Não bộ trẻ em không thể nhận ra các mẫu âm thanh khác nhau.
Thông tin:
+ For example, one sequence was mu-ba-ba. This is the pattern 'A-B-B'. Another sequence was mu-ba-ge. This is the pattern 'A-B-C'. The images showed that the part of the brain responsible for speech was more active during 'A-B-B' patterns. (Ví dụ, một trình tự là mu-ba-ba. Đây là kiểu "A-B-B". Một trình tự khác là mu-ba-ge. Đây là mẫu "A-B-C". Các hình ảnh cho thấy rằng bộ phận của não chịu trách nhiệm cho các giọng nói hoạt động tích cực hơn trong mẫu "A-B-B".)
→ A sai
+ The images showed that the part of the brain responsible for speech was more active during 'A-B-B' patterns. (Các hình ảnh cho thấy rằng bộ phận của não chịu trách nhiệm cho các giọng nói hoạt động tích cực hơn trong mẫu "A-B-B".)
→ C sai
+ This shows that babies can tell the difference between different patterns. (Điều này cho thấy rằng các em bé có thể phân biệt giữa các đặc điểm khác nhau.)
→ D sai
+ So babies are starting to learn grammatical rules from the beginning of life. (Vì thế các em bé đang bắt đầu học quy tắc ngữ pháp từ thời gian đầu đời.)
→ B đúng
A newborn baby can see, hear and feel. By the age of five, a child can talk, ride a bike and invent imaginary friends. How does this development happen? We don't understand the way language, thinking and planning develop very well. Now scientists are using new technology to 'see' into children's brains. And they are discovering new information about the way a baby's brain develops.
A study in 2010 showed that the experiences a child has in their first few years affect the development of the brain. It showed that children who received more attention often had higher IQs. The brain of a newborn baby has nearly a hundred billion neurons. This is the same number as an adult's brain. As they grow, a baby receives information through the senses of sight, hearing, smell, taste and touch. This information creates connections between different parts of the brain. At the age of three, there are a hundred trillion connections.
One experiment looked at images of babies' brains while they were listening to different sounds. The sounds were in different sequences. For example, one sequence was mu-ba-ba. This is the pattern 'A-B-B'. Another sequence was mu-ba-ge. This is the pattern 'A-B-C'. The images showed that the part of the brain responsible for speech was more active during A-B-B' patterns. This shows that babies can tell the difference between different patterns. This experiment is interesting because sequences of words are important to grammar and meaning. Compare two sentences with the same words in a different order: John killed the bear' is very different from 'The bear killed John.' So babies are starting to learn grammatical rules from the beginning of life.
Researchers also know that babies need to hear a lot of language in order to understand grammar rules. But there is a big difference between listening to television, audio books or the internet, and interacting with people. One study compared two groups of nine-month-old American babies. One group watched videos of Mandarin Chinese sounds. In the other group, people spoke the same sounds to the babies. The test results showed that the second group could recognise different sounds, however the first group learned nothing. The scientist, Patricia Kuhl, said this result was very surprising. It suggests that social experience is essential to successful brain development in babies.
(Adapted from "Select Readings - Upper Intermediate" by Linda Lee and Erik Gundersen)
It can be inferred from the passage that ______.A. A pattern like 'A-B-C' is easier to understand.
B. Children can actually learn grammatical rules in their very early age.
C. It's not known which area of a baby's brain processes speech.
D. Babies' brains cannot recognise different sound patterns.
| TẠM DỊCH: A newborn baby can see, hear and feel. By the age of five, a child can talk, ride a bike and invent imaginary friends. How does this development happen? We don't understand the way language, thinking and planning develop very well. Now scientists are using new technology to 'see' into children's brains. And they are discovering new information about the way a baby's brain develops. A study in 2010 showed that the experiences a child has in their first few years affect the development of the brain. It showed that children who received more attention often had higher IQs. The brain of a newborn baby has nearly a hundred billion neurons. This is the same number as an adult's brain. As they grow, a baby receives information through the senses of sight, hearing, smell, taste and touch. This information creates connections between different parts of the brain. At the age of three, there are a hundred trillion connections. One experiment looked at images of babies' brains while they were listening to different sounds. The sounds were in different sequences. For example, one sequence was mu-ba-ba. This is the pattern 'A-B-B'. Another sequence was mu-ba-ge. This is the pattern 'A-B-C'. The images showed that the part of the brain responsible for speech was more active during 'A-B-B' patterns. This shows that babies can tell the difference between different patterns. This experiment is interesting because sequences of words are important to grammar and meaning. Compare two sentences with the same words in a different order: 'John killed the bear' is very different from 'The bear killed John.' So babies are starting to learn grammatical rules from the beginning of life. Researchers also know that babies need to hear a lot of language in order to understand grammar rules. But there is a big difference between listening to television, audio books or the internet, and interacting with people. One study compared two groups of nine-month-old American babies. One group watched videos of Mandarin Chinese sounds. In the other group, people spoke the same sounds to the babies. The test results showed that the second group could recognise different sounds, however the first group learned nothing. The scientist, Patricia Kuhl, said this result was very surprising. It suggests that social experience is essential to successful brain development in babies. | Một đứa trẻ sơ sinh có thể thấy, nghe và cảm nhận. Trước năm 5 tuổi, một đứa trẻ có thể nói chuyện, chạy xe đạp và tưởng tượng ra những người bạn hư cấu. Việc phát triển này diễn ra như thế nào? Chúng ta không quá hiểu cách mà ngôn ngữ, tư duy và lập kế hoạch phát triển ra sao. Bây giờ các nhà khoa học đang dùng công nghệ mới để "nhìn" vào não của trẻ em. Và họ phát hiện các thông tin mới về cách mà não bộ của một đứa trẻ phát triển. Một nghiên cứu vào năm 2010 đã cho thấy những trải nghiệm mà một đứa trẻ có trong những năm đầu đời có ảnh hưởng đến sự phát triển của não bộ. Nó chỉ ra rằng những đứa trẻ nhận được nhiều sự quan tâm hơn thường có IQ cao hơn. Não của một em bé sơ sinh có gần 100 nghìn nơ ron. Đây là một con số tương tự như ở não bộ người lớn. Khi lớn lên, một đứa trẻ tiếp nhận thông tin thông qua các giác quan thị giác, thính giác, khứu giác, vị giác và xúc giá. Những thông tin này tạo sự kết nối giữa các bộ phận khác nhau của não bộ. Ở tuổi lên 3, có 100 nghìn tỷ kết nối. Một thí nghiệm đã nghiên cứu về hình ảnh não bộ em bé trong khi chúng nghe các loại âm thanh khác nhau. Các âm thanh đi theo các trình tự khác nhau. Ví dụ, một trình tự là mu-ba-ba. Đây là kiểu "A-B-B". Một trình tự khác là mu-ba-ge. Đây là mẫu "A-B-C". Các hình ảnh cho thấy rằng bộ phận của não chịu trách nhiệm cho các giọng nói hoạt động tích cực hơn trong mẫu "A-B-B". Điều này cho thấy rằng các em bé có thể phân biệt giữa các đặc điểm khác nhau. Thí nghiệm này rất thú vị vì trật tự của từ rất quan trọng đối với ngữ pháp và ngữ nghĩa. So sánh giữa 2 câu với các từ như nhau trong một trật tự khác nhau: "John đã giết con gấu" rất khác với "Con gấu đã giết chết John". Vì thế các em bé bắt đầu học quy tắc ngữ pháp từ thời gian đầu đời. Các nhà nghiên cứu cũng thấy rằng các em bé cần nghe nhiều ngôn ngữ để hiểu các quy tắc ngữ pháp. Nhưng có một sự khác biệt lớn giữa việc nghe truyền hình, sách điện tử hoặc mạng, và việc tương tác với mọi người. Một nghiên cứu đã so sánh hai nhóm gồm các em bé Mỹ 9 tháng tuổi. Một nhóm xem các video về âm tiếng Quan Thoại. Trong một nhóm khác, mọi người nói các âm tương tự với các em bé. Kết quả kiểm tra thể hiện rằng nhóm thứ hai có thể nhận biết các âm thanh khác nhau, tuy nhiên, nhóm đầu lại không học được gì. Nhà khoa học, Patricia Kuhl, nói rằng kết quả này rất đáng ngạc nhiên. Nó đề xuất rằng trải nghiệm xã hội là cần thiết cho sự phát triển thành công của não bộ của những em bé. |
Có thể suy ra từ đoạn văn rằng _______.
A. Các mẫu như "A-B-C" dễ hiểu hơn.
B. Trẻ em có thể học các quy tắc ngữ pháp từ khi còn rất nhỏ.
C. Không ai biết khu vực nào ở não bộ của trẻ xử lý giọng nói.
D. Não bộ trẻ em không thể nhận ra các mẫu âm thanh khác nhau.
Thông tin:
+ For example, one sequence was mu-ba-ba. This is the pattern 'A-B-B'. Another sequence was mu-ba-ge. This is the pattern 'A-B-C'. The images showed that the part of the brain responsible for speech was more active during 'A-B-B' patterns. (Ví dụ, một trình tự là mu-ba-ba. Đây là kiểu "A-B-B". Một trình tự khác là mu-ba-ge. Đây là mẫu "A-B-C". Các hình ảnh cho thấy rằng bộ phận của não chịu trách nhiệm cho các giọng nói hoạt động tích cực hơn trong mẫu "A-B-B".)
→ A sai
+ The images showed that the part of the brain responsible for speech was more active during 'A-B-B' patterns. (Các hình ảnh cho thấy rằng bộ phận của não chịu trách nhiệm cho các giọng nói hoạt động tích cực hơn trong mẫu "A-B-B".)
→ C sai
+ This shows that babies can tell the difference between different patterns. (Điều này cho thấy rằng các em bé có thể phân biệt giữa các đặc điểm khác nhau.)
→ D sai
+ So babies are starting to learn grammatical rules from the beginning of life. (Vì thế các em bé đang bắt đầu học quy tắc ngữ pháp từ thời gian đầu đời.)
→ B đúng
Đáp án B.